"الفكرية الخفية" من غراف
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 تصنيف 5.00 (الأصوات 2)

الإسم:

في مقال "الفكر المخفي" ، يؤكد غراف أن هناك قابلية لبعض المثقفين المخفيين بخلاف الفكر المدرسي التقليدي. استمروا في القول إن هذا النوع من الفكر يتنكر تحت غطاء المحادثات المشتركة حول التصميم والرياضة ونجوم البوب ​​والعديد من وجهات النظر المختلفة. وفقا لي ، أتفق مع وجهة نظر جيرالد غراف على أساس أن هناك بعض الشباب الذين لا يؤدون بشكل جيد في قسم المناهج ، ومع ذلك ، تتجاوز التوقعات في التمارين المناهج الإضافية ، على سبيل المثال ، الرياضة. التعليم هو فكرة توسعية تتجاوز الفواصل الأربعة للفصل الدراسي.

نقطة مركز التعليم هو زراعة كل جولة تقدم الطالب. كل تقدم الجولة يعني أساسا التحسن العلمي والمادية والمعنوية والمعقولة والاجتماعية. يمكن تحقيق التنمية الشاملة فقط من خلال التدريب. من الناحية العملية ، تقدم كل مدرسة ثانوية في الولايات المتحدة نوعًا من الحركة اللامنهجية ، على سبيل المثال ، الموسيقى والنوادي الأكاديمية والألعاب. توفر هذه التمارين أبوابًا مفتوحة للمتعلمين لتقدير قيمة التعاون والتزام الأفراد والجماعية والجودة البدنية والاستمرارية والمنافسة والتنوع والشعور بالمجتمع والجماعة. وفقا لغراف ، فإن التركيز المفرط على العمل الأكاديمي يميل إلى حرمان المرء من فرصة التمتع بالحياة الاجتماعية مثل التواصل مع المجتمع والأمة. (268).

توفر التدريبات اللامنهجية قناة لتحصين الدروس المستفادة في الفصول الدراسية ، مما يتيح للطلاب فرصة لتطبيق قدراتهم العلمية في اتصال حقيقي ، وهم يعتبرون ضمن هذه الخطوط جزءًا من التعليم المتوازن. وضع المزيد من التركيز على أداء المناهج الدراسية بناءً على الدرجات التي تحققت بعد التقييم ، يميل إلى إبعاد الطلاب غير الأكاديميين. وفقًا لغراف ، فإن المنافسة على الدرجات بين الطلاب تميل إلى كسر الرابطة بين الطلاب الأذكياء والمتعلمين الذين ليسوا أكاديميين أذكياء. (269). توصي دراسة حديثة بأن الاستثمار في التدريبات اللامنهجية قد يزيد من شعور المتعلمين بالمشاركة أو الاتصال بمدرستهم ، وبهذه الطريقة يقلل من احتمال التسرب من المدرسة. يقولون إن العديد من التدريبات اللامنهجية قد تكون مفيدة في بناء وتعزيز الإنجاز الأكاديمي ، بغض النظر عن احتمال عدم ارتباط هذه التدريبات بوضوح بالدورات الأكاديمية.

من الواضح أنه من خلال الانضمام إلى كل من التنوع والأكاديميين ، سنكون قادرين على خلق عالم مليء بالفرص للمتعلمين. عند السماح للطلاب بالكشف عن مواضيع الاستكشاف التي يشغلونها ، سيكون لديهم القدرة على استيعاب المزيد حول الموضوعات المرتبطة بحياتهم الاجتماعية بغض النظر عن تحقيق مزايا معلومات الفصل الدراسي. علاوة على ذلك ، يجب السماح للطلاب بالبحث عن مزاياهم. لا يجب إجبارهم على إنجاز شيء ما بعد إرادتهم.

كالعادة ، الأفراد عبارة عن مخلوقات ذاتية الحكم يمكن أن تستقر على الاختيارات بشكل مستقل. على طول هذه الخطوط ، يسمح للمتعلمين بتأليف الموضوع الذي يثير فضولهم في كثير من الأحيان ، وهو أمر مفيد لتطورهم الأكاديمي. إنني أميل إلى الإصرار على الفكرة القائلة بأن الفكر نوع من الجودة الفطرية ، التي يحبها الناس مثل غراف. وبسبب هذا ، ساعدت التدريبات غير الأكاديمية ، على سبيل المثال ، في المناظرات والألعاب على بناء احتمالاتها العلمية. يمكن القول إن هناك بعض الأفراد الذين لا يملكون القدرة على جمع الآراء والمفاهيم الذكية في أعقاب الاطلاع على المقالات. وبهذه الطريقة ، من المهم اعتبار كل شخص لتقييم قدراته الفكرية.

مستشهد الأعمال

غراف ، ج. (2001). الفكر الخفي. Page 268. Accessed from https://s3.amazonaws.com/prod_object_assets/assets/142458824099297/DOC_3_.PDF?AWSAccessKeyId=AKIAIXM6FRIC5QVSA63Q&Expires=1465485235&Signature=IInXzy6F5gL7sN3K1TnDod34%2F7Q%3D#_=_ Web. June 9, 2016.

غراف ، ج. (2001). الفكر الخفي. Page 269. Accessed from https://s3.amazonaws.com/prod_object_assets/assets/142458824099297/DOC_3_.PDF?AWSAccessKeyId=AKIAIXM6FRIC5QVSA63Q&Expires=1465485235&Signature=IInXzy6F5gL7sN3K1TnDod34%2F7Q%3D#_=_ Web. June 9, 2016.

المرفقات:
ملفوصفحجم الملف
قم بتنزيل هذا الملف (Hidden_Intellectualism_ by_Graff.pdf)\ "الفكر الخفي \" بواسطة غراف\ "الفكر الخفي \" بواسطة غراف112 ك.

المزيد من كتابات العينة

عرض خاص!
استعمل القسيمة: UREKA15 للحصول على 15.0٪.

كل الطلبات الجديدة على:

الكتابة وإعادة الكتابة والتحرير

اطلب الآن