"هوش اخلاقی مخفی" توسط Graff
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 امتیاز 5.00 (رای 2)

نام:

گریف در مقاله "هوش علمی پنهان" ادعا میکند که بعضی از علتطلبیهای پنهان، غیر از علم اخلاقی دانشآموز سنتی، قابل قبول است. آنها همچنان می گویند که این نوع فکری در زیر جلسات گفت و گو مشترک در مورد طراحی، ورزش، پاپ ستارگان و دیدگاه های مختلف متفاوت است. به نظر من، من با دیدگاه جرالد گراف موافقم چون معتقدم که افراد بسیار جوان هستند که در بخش برنامه درسی خوب عمل نکرده اند، با این حال، در برنامه های آموزشی اضافی نظیر ورزش، بیش از انتظارات است. آموزش و پرورش یک ایده گسترده است که بیش از چهار تقسیم یک کلاس درس است.

نقطه مرکز آموزش و پرورش این است که تمام پیشرفت دانشجویان را پرورش دهیم. همه پیشرفت های دور اساسا به معنای پیشرفت علمی، فیزیکی، اخلاقی، معنوی و اجتماعی است. تمام توسعه دور فقط می تواند از طریق آموزش انجام شود. تقریبا هر مدرسه راهنمایی در آمریکا جنبشی اضافی را ارائه می دهد، به عنوان مثال، موسیقی، باشگاه های دانشگاهی و بازی ها. این تمرین ها برای دانش آموزان برای درک ارزش همکاری، تعهدات فردی و گروهی، کیفیت فیزیکی و تداوم، رقابت، تنوع و احساس جامعه و گروه، فراهم می شود. بر طبق Graff، غلظت بیش از حد در کارهای دانشگاهی منجر به انکار یک فرصت برای لذت بردن از زندگی اجتماعی مانند ارتباط با جامعه و ملت است. (268).

تمرینات اضطراری به کانال برای تقویت درس های آموخته شده در کلاس می پردازد و دانش آموزان را قادر می سازد تا توانایی های علمی را در ارتباط واقعی به کار ببندند و در کنار این خطوط بخشی از آموزش متعادل قرار می گیرند. تمرکز بیشتر بر عملکرد برنامه درسی براساس نمراتی که پس از ارزیابی به دست می آید، تمایل دارد تا دانش آموزانی را که از لحاظ علمی هوشمند نیستند، کنار بکشد. بر طبق Graff، رقابت برای نمرات در میان دانش آموزان تمایل به شکستن پیوند بین دانش آموزان هوشمند و یادگیرندگان که هوشمند دانشآموز نیستند. (269). یک مطالعه اخیر توصیه می کند که سرمایه گذاری در تمرینات اضافی ممکن است احساس تعامل یا ارتباط با زبان آموزان خود را افزایش دهد و به این ترتیب احتمال خروج از مدرسه را کاهش می دهد. آنها می گویند که تمرین های اضافی فوق العاده ای در ایجاد و تقویت پیشرفت تحصیلی مفید است، صرف نظر از این که احتمالا این تمرین ها با دوره های آکادمیک مشخص نیست.

واضح است که با پیوستن به هر دو تنوع و دانشگاهیان، ما قادر به ایجاد یک جهان پر از فرصت برای یادگیرندگان خواهد بود. در حقیقت زمانی که دانشجویان مجاز به توضیح مضامین اکتشافی هستند که آنها اشغال می شوند، آنها توانایی بیشتری در مورد موضوعات مرتبط با زندگی اجتماعی خود دارند صرفنظر از به کارگیری مزایای اطلاعات کلاس درس. علاوه بر این، دانش آموزان باید مجاز به دنبال مزایای خود باشند. آنها نباید مجبور شوند کاری را که گذشته از اراده خود انجام داده اند، انجام دهند.

طبق معمول، افراد موجودات خود سرپرستی هستند که می توانند به صورت خود مختارانه تصمیم بگیرند. در کنار این خطوط به یادگیرندگان اجازه می دهد که در مورد موضوعاتی که آنها را اغوا می کند، به طور خاص برای پیشرفت خود و پیشرفت تحصیلی مفید باشند. من تمایل به تساهل در این مفهوم است که روشنفکرانه تا حدودی یک کیفیت ذاتی است، که مردم مانند Graff هستند. به عنوان مثال، تمرینات غیر آکادمیک، به عنوان مثال، بحث ها و بازی ها به آنها کمک کرد تا احتمال فکری آنها را افزایش دهند. می توان ادعا کرد که برخی از افراد که ظرفیت بالقوه و چشم انداز های هوشمندانه را پس از خواندن مقالات ندارند، وجود دارد. این به این معنی است که هر فرد برای ارزیابی توانایی های فکری خود توجه کند.

نسخهها کار میکند ذکر

Graff، G. (2001). انعطاف پذیری پنهان Page 268. Accessed from https://s3.amazonaws.com/prod_object_assets/assets/142458824099297/DOC_3_.PDF?AWSAccessKeyId=AKIAIXM6FRIC5QVSA63Q&Expires=1465485235&Signature=IInXzy6F5gL7sN3K1TnDod34%2F7Q%3D#_=_ Web. June 9, 2016.

Graff، G. (2001). انعطاف پذیری پنهان Page 269. Accessed from https://s3.amazonaws.com/prod_object_assets/assets/142458824099297/DOC_3_.PDF?AWSAccessKeyId=AKIAIXM6FRIC5QVSA63Q&Expires=1465485235&Signature=IInXzy6F5gL7sN3K1TnDod34%2F7Q%3D#_=_ Web. June 9, 2016.

پیوست ها:
پروندهشرححجم فایل
این فایل را دانلود کنید (Hidden_Intellectualism_ by_Graff.pdf)\ "هوش علمی پنهان \" توسط Graff\ "هوش علمی پنهان \" توسط Graff112 کیلوبایت

نمونه های بیشتر نمونه

پیشنهاد ویژه!
استفاده کنید کوپن: UREKA15 برای دریافت 15.0٪ تخفیف بگیرید

همه سفارشات جدید در:

نوشتن، بازنویسی و ویرایش

سفارش